儿童的教育应重视于培育孩子的进修兴趣，重视个性化开展，因为儿童自控才能有限，有意留意时间短，不适宜长时间的集中进修，更好的办法就是寓教于乐，把常识点渗入到有趣的游戏活动中，让孩子在玩中进修广东省劳动榜样。在小学课程的起始阶段，以游戏为主的进修办法会使孩子进修动力十足。游戏式的进修体例能够激发孩子的进修兴趣，再辅以相关的教学技巧，那种以游戏和探究相连系的进修体例，合适科学，道德与法治，音乐，绘画，体育课程的进修，在无意留意的形态下孩子会学的更尽兴。
孩子本性爱玩广东省劳动榜样。以玩为本的进修体例就是成立在此根底上，操纵玩耍为进修缔造情况。在那种情况中，孩子能以富有想象力和好玩有趣的体例来摸索、尝试、发现息争决问题。以玩为本的进修体例需要以孩子为主导， 教师为主体的撑持。教师通过与学生的互动来鼓舞孩子进修和探究，能够进步学生的进修效率。
与以玩为主的进修体例比拟，以教师为中心的办法偏重于指点儿童掌握根本的进修技能广东省劳动榜样。固然那种更有层次的教学体例是小学课程传统的授课办法，但理论表白，以玩为主的进修办法在小学课程中更为有效。与间接教学办法比拟，以玩为主的进修办法教育出的孩子更有立异精神和探究意识。
在集中的教学活动中，孩子可能会感触感染到进修的压力、对进修动力不敷的儿童，尤其是那些还没筹办好承受正式进修教育的孩子来说更是如斯广东省劳动榜样。与传统的教学办法一样，游戏的早期课程也偏重于教学和进修。 在以玩为主的教学中，教师通过巧妙的教学设想，把常识点融入孩子的游戏过程中 ，在那种以儿童为主导的进修活动中，教师是参与者。那两种教学体例，互相渗入和瓜代，让孩子在玩中学，学中玩，使孩子爱学，乐学。
在游戏中无意识的进修，会激发学生摸索和发现的动力，进步孩子适应情况的才能和专注精神，培育学生的立异和逻辑思维才能；处理问题、阐发、评估问题的才能广东省劳动榜样。那种游戏进修法会培育学生积极的进修立场，激发他们富丰的想象力、猎奇心、以及摸索未知事物的热情。教师和学生间的互动会加深那种摸索的意义。教师能够在游戏中积极参与并指点孩子，从而促进孩子开展社交技能，如合做、分享设法，处理抵触等才能。教师还能够操纵学生的动机和兴趣来教授课本上的概念，通过那种体例，学生能够在游戏的情况中学到重要的进修技能。
学生在玩的过程中，会和同伴停止语言的交换，他们的思维和表达才能会促进读写才能，词汇的积累和讲故事的才能会比在传统课堂中进步升的更快广东省劳动榜样。在以玩为主的进修过程中，花在游戏上的时间对进修很重要，在如许的课堂中，孩子们会对所学内容愈加感兴趣，进修过程也更投入。所以，在儿童教育方面，应适应孩子的本性，重视个性化教学，让孩子在游戏中完成常识的积累和迁徙，在玩中进修，在玩中生长。
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