诚谢邀请情况传递。
山东五莲县发布情况传递，撤销对杨守梅教师的逃加处置决定，有人认为那是教师的成功情况传递。那是对“成功”一词的滥用，也是对整个事务全数过程的歪曲理解。
“成功”是个动词，有两个义项情况传递。一是与“失败”相对，指在斗争或竞赛中打败对方；二是指工做、事业等到达预期的目标或目的。
“成功”跟“胜利”差别情况传递。“成功”多指颠末与对立一方斗争后获得胜利；“胜利”则不强调有对立面，仅指获得了预期的成果。
有人说，撤销对杨守梅教师的逃加处置决定是教师的成功情况传递。我认为，整个事务过程中所有涉事者都是平等的，是因为偶尔事务而成立起来的临时关系，不存在特殊的对立关系，所以就不存在谁打败谁的问题。
也就是说，在整个事务过程中，不存在成功者，也不存在失败者情况传递。涉事各方，没有赢家，只要输家。只要输家，没有赢家，也就不存在所谓的“成功”。留下的应该是教训，是深思，是审视。
涉事学校是输家情况传递。
五莲二中没有尽到庇护教师合法权益的责任，一味满足涉事家长的无理要求，且平安办理不到位，任由家长随意收支校门，鼎力大举校闹情况传递。五莲二中对教师的师德师风建立也存在一些纰漏，疏于对教师出格是班主任合理惩戒权的严酷要求。涉事教师用课本抽打、脚踢等体例对迟到学生施行体罚，形成学生身体多处红肿。那一行为触碰了师德标准及《未成年人庇护法》等相关法令，校方难辞其咎。
最末，一名优良的语文教师、优良的班主任选择分开她工做了良多年的五莲二中，到五莲一中继续教书育人，继续立功立业情况传递。此时的五莲二中应该是五味杂陈，处置不妥形成优良教师流失，危险的不单单是涉事教师一人，对其他教师形成的心理影响也不会太轻，实可谓赔了夫人又折兵，得失相当教训惨痛啊。
涉事家长是输家情况传递。
家长的无理要求最末几乎都没有得到相关部分撑持，相反把本身“教子无方、放纵娇惯、无理取闹”的一面表露在公家面前情况传递。“护犊子”是一般人的一般心理，凡是事有个度，有个分寸。若是不分长短是曲，一味包庇本身的孩子，其实是本身亲手害了孩子。
涉事学生是输家情况传递。
五莲二中初三学生李某、王某上课迟到在先，教师攻讦教育在后情况传递。能够说两论理学生的迟到行为是整个事务的原因，围绕若何处置及处置轻重问题是后续行为的焦点。本年中考，杨教师任班主任的班级成就出格凸起，只要那两论理学生没有考入五莲一中高中部。那从侧面申明，上课迟到不守规律的李某、王某本身确实存在一些问题。
涉事教师是输家情况传递。
毋庸置疑，涉事教师杨守梅不管从阿谁角度评价，都是一位十分优良勇于负责的教师情况传递。但是，在此次事务中，杨教师确实存在不妥行为，至少不该该脱手打学生。用课本打学生或许是一种严酷办理体例，但与师德标准及相关法令抵触。教师必需学会庇护本身，不是所有的权益都能得到充实庇护。若是本身没有庇护本身的意识，让学生和家长抓住痛处，最末受害的必然是本身。教师必需有底线意识，那就是在校园任何时候都不要脱手，即便我们的起点是为学生好，是严酷办理的外显行为也不可。出于好意的严酷办理，却呈现如斯排场，我想杨教师事先绝对没有想到。
工作似乎已经完毕，但那个工作对杨教师的影响必然是深远的，必然是她教学生活生计教训最深入的一次履历情况传递。满腔的热爱，满心的关心，严酷的办理，严厉的赏罚，差点让本身失去无限热爱的教师工做，差点让本身进入“诚信黑名单”，最末还要背上“体罚学生、有违师德”的名声，不能不承受响应的行政惩罚。用如许一种体例调入重点中学五莲一中，必然非其所愿，心有不甘。
那件事留给教育及存眷教育的人太多的思虑，值得每一小我认实审视情况传递。我想说得是，在整个事务中没有所谓的成功，谁都是输家。非要说有一个赢家的话，那就是“五莲”那个地名。原先默默无闻的五莲，现在成了“网红地名”。不外通过那种体例立名于全国，恐怕也不是本地所有人乐于见到的的工作。
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