深圳市盐港中学

办学以来，盐港中学拿下各级各类比赛奖项。

2023年9月，盐港学子在全国职业技能大赛“城市轨道交通运输与服务”赛项获得全国一等奖。

从“中国制造”到“中国智造”，转变之路上，深化产教融合、培养大国工匠显得尤为重要。培育大国工匠和高技能人才，离不开丰沃土壤——高质量的职业教育。如今，我国职业教育的合作形式已从点对点、单向的合作发展为多点、多面、多向的合作，合作的主体从以往的校行、校企转变为“政、行、企、校、社、研”。深圳市盐港中学就是其一缩影。

位于深圳东部的盐港中学屏山傍海，是一所普职融通的公办综合高中。近年来，该校发挥自身兼具普高与职高教育的优势，根据学生自身特点开展“订单式培养”，书写了具有深圳特点的“高中学校特色化发展”新鲜案例。

2022年，在盐田区首次试行“普职融通”综合性高中办学模式。盐港中学就在培养目标、五育并举的课程体系和师资等方面进行融通，依托盐田区域产业经济，打造小而精、强而优的职高专业体系，力求把学校特色转化成学生特长，着眼探索高中教育创新发展改革，将踔厉打造深圳市普职融通典范学校。

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纵横融通多元化育人通道

搭建个性化成才“立交桥”　　

以学生为本，把学校特色转化为学生特长。盐港中学以“求真知、学真技、做真人”的“三真”理念办教育，以艺体特色、职高品质专业为推手，为不同天赋的孩子开发适合他们的课程，开拓有益他们发展的道路，量身定制、全面实施个性化教学，助力每一位学生的健康成长、成才。

至此，盐港中学已初步创新探索出普职融通办学模式，实现多元化育人，为每位学生量身打造成才路径。普高开设体育、美术、音乐三大专业，参加艺体类高考；职高则以计算机、珠宝、物流服务与管理、纺织技术与服务、工艺美术五大专业为主，可参加高职高考“3+证书”方向或三二分段直升高职院校。

在盐港中学，职高学生同样有宽敞的上升通道，他们可以通过参加技能大赛有机会实现优质升学，盐港中学对该类学生进行大力培养，成绩突出者可直接保送到广东头部职业院校就读。近年，该校不断提升办学品质，强化质量立校、特色兴校、人才强校战略，经过多年普职融通办学模式的探索，现已成功搭建出适合每一位学生发挥个性特长、自主选择成才路径的育人“立交桥”，精心打造了极具社会美誉度的艺体品牌和职高特色，每年为高校输送了大量人才。

近三年，盐港中学毕业生共2263人，升学2072人，直接就业165人。其中，音体美特长生参加普高高考的本科上线率高，其中不乏清华大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学、华南理工大学、重庆大学、中央美术学院、中国美术学院、北京体育大学、中国传媒大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学等双一流高校或重点建设高校，学校先后取得了“深圳市办学效益奖”“深圳市高考工作进步奖”“深圳市高考工作先进单位”和多次“深圳市高考特色奖”等。职高高考绝大部分上省专线，2023届职高高考有24人直接录取到职业本科院校，创本校中职升本科历史新高。参加技能大赛赛项共计9个，累计65人次参加，获得一等奖2次，二等奖8次，三等奖16次。值得一提的是，2023年9月该校获得“城市轨道交通运营与维护”项目国赛一等奖，是深圳市此项目的第一块金牌，也实现了学校国赛金牌零的突破。　　

小而精、强而优的职高专业体系

以鲜明的专业特色培养大国工匠　　

以专业为长，打造小而精、强而优的职高专业体系。对标区域经济发展、紧跟行业动态，盐港中学集中力量与资源全力打造五大专业。得益于区域资源的倾斜，五大专业在短短的十几年间已发展得相当成熟，在课程建设、师资建设、实训实习、校企合作等方面日臻完善。

盐港中学职高专业特色发展可圈可点。

作为开办最早、规模最大的计算机专业，所培养的学子每年都活跃于含金量最高的技能大赛，近三年有48人次获得省级以上奖项、7人获得中职国家奖学金、16人获得深职院对口热门专业的保送资格，今年9月取得国赛一等奖实现零的突破。

作为国家12类紧缺人才及广东省中等职业学校重点建设专业的物流服务与管理专业，对接盐田区域经济产业发展需求，结合自身发展目标，精准定位，培养具备“一专多能、可持续发展”的物流系统紧缺的技术应用型及管理专业人才，借助毗邻盐田国际等众多现代国际物流企业的优势，打造本土特色专业，实现专业与产业的深度融合发展。依托紧密型校企合作企业，以项目任务完成为主导，还原实际工作过程进行教学，达到课堂教学情景化、实践教学项目化、技能训练系统化，积极实施“工学结合、项目导向”的人才培养模式，促进专业的高质量建设与发展。

工艺美术专业创立于2017年，本专业首届毕业生通过广东省2020年春季高考，3名学生被公办本科院校录取，实现了我校中职升本零的突破。我们按国家教育部的要求开齐了九大核心课程，还另设了专业培优课程，为了打造好学、奋进、互助的阳光型的课堂，有效调动各种特色教学资源开展教学，精心策划丰富多彩的专业实践活动。

目前，该校纺织技术与服务专业和珠宝专业均设有三二分段专班直升高职院校。纺织技术与服务专业成立于2014年，由盐田区教育局、盐港中学及中纺标检测有限公司三方共同筹建，加入了广东省纺织职业教育集团，与行业企业建立深度合作，构建“融合、协作、共享”的人才培养模式，推动专业的高质量发展，是实施“订单式培养”的典范专业。

珠宝专业成立于2012年秋季，并不断加强专业建设和专业结构调整，以1+X证书培训考核为契机，更新人才培养方案，积极探索“课、岗、证、赛”融通模式，将专业实习活动与课程相结合，打造专业特色，将专业实习与课程相结合，与百泰珠宝等建立校企合作关系。

“盐港专业就是支点，盐港特色课程就是杠杆，请大方登场撬起来!”在10月23日的校长思政课上，校长王维松如是说。他以别具一格的“长板理论”鼓励同学们，在盐港中学不断延长长板，成为有志气、有勇气、有韧劲、有特长的人才，承载宽阔且光明的未来。据介绍，盐港中学的五大专业都将会施行三二分段升学模式，结合高职的发展，与高职院校、企业紧密合作并共同打造和建设专业，致力于鲜明打造专业特色，加快高技能紧缺人才的培养，同时让学生充分发挥“长板”，更早在职业发展道路上有清晰目标。　　

把产教研融合走深走实走长远

育人共同体实现“校企”无缝对接　　

以产教研融合为核心，育人共同体实现“校企”无缝对接。对标区域经济发展，目的是为了反哺区域经济发展。为此，盐港中学始终坚持“校企合作、产教融合”理念，做好职业教育与行业的精准对接，实现“中高企”一体化培养。如珠宝专业与百泰集团和周大福珠宝公司、物流管理专业与盐田港集团、京东物流等多家知名企业建立校企合作，通过产教深度融合共谋职业教育的高质量发展。

为提升专业办学质量，精确把握行业发展方向，盐港中学打造专兼结合的“双师”队伍，充分发挥企业资源优势，通过组建专业指导委员会、邀请大师进校指导等方式，着力实现专业与产业对接、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三个对接”，并且做到专业教师理论知识和技术技能水平的迭代升级，共同提高育人质量。

盐港中学先后聘请全国宝石切磨大师陈炳中指导授课，同学们不仅专业水平得到了大幅提升，同时还感受到了大国工匠们身上自觉坚守、精益求精的工匠精神；刘鹏老师是中纺标公司高级工程师，被省教育厅评为该专业的“企业导师”，深度参与纺织品检测专业建设。

课题研究是推动师生内涵式发展的有力抓手，可助力职高专业实现跨越式发展。以课题研究为契机，盐港中学促教师学习、促教师思考、促教师前进，引领教师专业成长，从而推动专业发展，培养优秀技能人才。纺织品检测专业教师在进行企业实践时，参与企业的技术攻关项目，共同制定了《T/SZTIA　006-2020抗菌校服》标准；珠宝专业参与多项国家级课题、省级课题、区级课题，《常见宝玉石鉴定》课程被评为深圳市精品课程；物流管理专业参与制定了教育部行指委的中职专业教学标准，成立有盐田区劳模与工匠人才创新工作室，受邀参加2023年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛专家评委工作，编写《物流设施与设备操作实务》等教材；工艺美术专业参与设计的劳动教育课例入选广东省普通高中优质课程资源库，参与国家教育部结题重点子课题，受邀参与市美育教师大赛等评审工作。

由盐港中学牵头的产教研育人共同体，近年来培育出一大批适应区域经济发展需要的工匠人才。如2018届物流管理专业毕业生方润智获国家励志奖学金，并服务于盐田区物流企业；2022届毕业生郑相鹏获得全国职业院校纺织面料检测技能大赛三等奖，考入广东职业技术学院继续攻读本专业，已提前被某检测单位拟录用；毕业生李泽苗、黎家霖分别就职于周生生珠宝、周大福珠宝，国赛一等奖获得者林铧灿同学被广州白云学院本科录取。

盐港精彩已然造就许多，未来也将出现更多盐港美卷。

文:谢粤蕾　孙汉敏　学校供图

制版:李芷琪　肖美连　严文静