深圳商报•读创客户端首席记者 吴吉
桂花被李清照称为“花中第一流”。在桂园中学有一个“折桂班”，在班主任宋懿洋的带领下，学生们一起品桂花文化，看桂花精神，游桂中校园……4月27日，在深派教育· 2024 年教育高质量发展论坛暨“好学校的样子”校际交流展示活动上，“2023-2024年度班主任”获得者宋懿洋老师分享了自己以桂文化立班的教育实践。
“今天的主题是‘好学校的样子，我在脑海当中无数次地思考‘好学校的样子’到底什么样。我想，好学校一定有一批好老师，这些好老师宛如是一盏盏明灯，照亮着我们前行的路。”宋懿洋表示，桂园中学有广东省南粤优秀教师、广东省特级教师、全国十佳书香教师……这些教师不断地带动青年教师的成长。学校也积极为青年教师搭建成长的平台，很多青年教师在入职后不断成长。近五年，桂园中学青年教师荣获国家、省、市区荣誉超过300项，“办坊间满意的教育”目标基本达成。
宋懿洋老师认为，一所好学校，还应该拥有自己独特的物质文化和精神文化。在物质文化方面，桂园中学上天入地的改造工程，真正为学生搭建一所“长在花园里的学校”。学校精心设计一草一木，让校园内所有的物品都成为学生生命成长的文化基因。在精神文化方面，桂园中学秉承着“深植文化之根，构建幸福校园”的办学理念，打造五大文化节，包括：国语文化节、英语文化节、体育文化节、艺术文化节和创客文化节，为学生搭建了展示自我的平台。学校秉承“特色发展，全面育人”的理念，高度注重阅读，关注学生的阅读素养与写作能力，通过教师“共读一本好书”、国语文化节、作文校本课程等方式，致力打造“书香校园”。
与此同时，桂园中学按活动课程的要求实施“五个一工程”（掌握一项艺术技能，一项体育技能，读一本好书，有一项小发明，掌握一项信息技术技能），形成了“展示教师优势，关注学生特长，体现学校特色”的校本课程体系。特别是在班主任队伍建设上，学校以名班主任工作室为依托，加强班主任队伍的交流融合，建立年级班主任教研组，将育人智慧凝练其中，不断为学生赋能。
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在这样的一种共建、共生、共长的平台下，三年前，宋懿洋老师和53个孩子相遇。“折桂班”应运而生。
宋懿洋老师形容这个班的学生“积极乐观，奋发向上，渴望建立和谐的人际关系“，因此“折桂班”的育人理念就是：激励、唤醒和鼓舞每一个桂子，让他们在班级中找到归属感和价值感，培养有责任有担当、有幸福感的新时代中学生。为此，宋懿洋老师为“折桂班”设计了一体两翼三方四维的育人实施路径。
为了营造优秀的班级文化，“折桂班”通过班级文化墙，让同学们抒发自己对各个学科的热爱，每个孩子都能在其中找到生长点。班级板报是班级宣传的主阵地，每个学期，“折桂班”都会选择不同的主题，形成板报绘画小组，每个孩子皆可参与其中，凸显出了学生的主体地位。同时，班里还打造了“班级植物园”，让孩子们接触自然培育自己的精神。
与此同时，“折桂班”以育人导行为主体和活动课程文化浸润为两翼，打造“走进戏剧”系列课程，通过人物塑造、道具制作、舞台设计，增强学生的创造力以及舞台表现力，以提高学生沟通与表达、创造与展示文化与鉴赏的能力。学子们所排练的话剧Cinderella 曾经获得罗湖区展演一等奖，多次登上了各地的文化节演出。“折桂班”还通过劳动修德、信念立德、读书养德、师爱润德为学生赋能。
在班级管理方面，“折桂班”通过小组合作耦合式搭建学生成长的内生平台，引导学生制作岗位说明书，实现个人与集体的共建共生。“折桂班”还组织了丰富多彩的活动，为学生搭建了展示自我的舞台：折桂志愿先锋提高学生的公民意识；折桂普法活动让学生做普法小卫士；扬帆起航、红船大赛等一系列活动，不仅提高了学生的动手能力，也培育了学生的实践精神。
三年努力的时光，蟾宫折桂，硕果累累。“风一来花自然会开，我愿做教育的一缕春风，与学生共同成长，也希望能够打造一间不断成长的教室。班级文化作为学校文化的缩影，我相信我与桂园中学能够共同为孩子们打造一间属于我们的教室，打造一处可以安放我们心灵的精神家园。”宋懿洋动情地说。
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